Inrichting onderwijsprocessen

Bij lerend kwalificeren staat de integratie van onderwijs, leerprocessen en afsluiting centraal. Teams baseren hun inrichting op kerntaken en werkprocessen, niet op onderwerpen. Backwards design leidt het proces: eerst bepalen wat studenten aan het eind moeten kennen en kunnen, vervolgens hoe ze dit kunnen aantonen, en dan welke leeractiviteiten nodig zijn. Het onderwijsproces volgt drie vragen: beoogde uitkomsten, benodigde bewijzen en passende leeractiviteiten.

Lerend kwalificeren bevordert holistisch leren en afsluiten, waarbij het accent ligt op continue ontwikkeling, feedback, zelfreflectie en regie van zowel docenten als studenten. Het onderstreept het belang van een samenhangend curriculum dat gericht is op de ontwikkeling tot beginnend beroepsbeoefenaar van de student. Het vraagt om feedbackgeletterdheid bij alle betrokkenen en om een gezamenlijke visie op leren, beoordelen en afsluiten.

In deze publicatie lees je wat belangrijke uitgangspunten zijn voor het onderwijsontwerp als je lerend gaat kwalificeren, wat de functie van feedback, feed up en feed forward is en welke rol docenten en studenten daarin hebben.