Scrumbord Kwaliteitskaart examinering

Hoe realiseren jullie de kwaliteit van examinering? Wat gaat er goed? En wat kan er beter? Kwaliteit van examinering realiseer je als onderwijsteam samen met de examencommissie. Het onderwijsteam zorgt voor de kwaliteit van examinering (afsluiting), de examencommissie borgt deze kwaliteit. Om als team grip en zicht te krijgen op kwaliteit van de afsluiting en je eigen kwaliteitsafspraken kan je dit scrumbord gebruiken.

Druk het scrumboard groot af. En vul vervolgens samen in wat je allemaal al doet. Vervolgens vul je dit aan met concrete activiteiten en afspraken daar waar er “gaten” vallen. Zo verantwoord je als onderwijsteam meteen je gemaakte keuzes en de kwaliteit van de afsluiting. Gebruik ook de kwaliteitskaart ter inspiratie, om te kijken welke activiteiten je zou kunnen inzetten

Kwaliteitseisen
We kennen de volgende kwaliteitseisen, die komen uit het Onderzoekskader van de Inspectie.

• ​De examinering is afgestemd op de kwalificatie-eisen voor diplomering. De wijze van afsluiting dekt de kwalificatie-eisen en de eisen gesteld aan de keuzedelen.
• ​De examinering is valide. Dit betekent dat je met de examens ook echt meet wat je wilt meten. Dit betekent dat de toets of de verzameling bewijzen de juiste informatie oplevert om te kunnen bepalen of een student de leerdoelen heeft behaald. Zijn de leerdoelen goed uitgewerkt en vormen ze een goede basis voor de constructie van de toets? Zijn de leerdoelen te herleiden naar de uiteindelijke kwalificaties waar de student naar toe werkt? Is de inhoud van de toets (de vragen, opdrachten, wat de student moet doen) een goede afspiegeling van de leerdoelen? Is de inhoud van de toets van het juiste niveau, passend bij de fase van de opleiding? Past de toetsvorm bij hetgeen je wilt beoordelen?
• ​De bewijzen t.b.v. diplomering worden onafhankelijk (objectief) en deskundig beoordeeld. Begeleiding en beoordeling is idealiter gescheiden. Beoordelaars zijn aantoonbaar bewust bekwaam en inhoudelijk terzake kundig.
• ​De examinering is betrouwbaar. Dit betekent dat het oordeel over kennis, kunde en vaardigheid van de student niet op toeval berust, maar consistent is. Bij herhaling onder vergelijkbare omstandigheden blijft het resultaat gelijk. Bij Anders verantwoorden laat de bewijslast een consistent patroon zien, waarbij er sprake is van triangulatie: bewijzen zijn beoordeeld door verschillende beoordelaars en leveren voldoende rijkheid aan informatie op om een integraal oordeel te kunnen vellen.
• ​De afnamecondities en beoordelingen zijn voor studenten gelijkwaardig. De examinering is transparant. Dit betekent dat de student en andere betrokkenen volledig en tijdig geïnformeerd zijn over de kwalificatie-eisen en opbouw en inrichting van de afsluiting en diplomering en de daaraan gestelde kwaliteitseisen.